求助回复：班主任工作中有哪些误区？

一个失败班主任的反思
——作为并不算成功的班主任，我曾经踩过哪些坑、趟过哪些雷？
27：如果爱
从教两年来，我从来不认为自己不爱学生。
我希望每一个同学都改掉坏习惯，我希望每一个学生都能有美好的将来，我希望每一个同学都能具备各方面的能力。然而，希望能算爱吗？
我认为自己是爱学生的，我甚至从来没有怀疑过这一点。然而，我真的爱学生吗？
我没有关心过任何一个学生的饥寒冷暖，不知道学生宿舍是不是有蚊子，不知道学生是不是觉得食堂的饭菜可口，我也没有陪任何一个生病的同学去过医院。
可以说，我并没有真正发自内心的爱过学生，我没有试图去了解任何一个学生的内心思想，也没有真正的走进学生的心灵世界。
我自以为我是喜欢学生的，然而学生一犯错，我就觉得这个学生讨厌。班级一混乱，我就觉得这个班没有一个好学生。
我自以为是喜欢学生的，然而每周星期五放学的时候，我觉得得到解放的不是学生而是我，每周星期日开学的时候，我都会想到：又要面对这群妖魔鬼怪了。
我在爱的外衣下做了多少不爱的事呢？其实，在我心里，我只是不希望学生犯了错误给我添麻烦，而不是希望学生的个体能真正有好的发展。
没有真正的关爱学生也就罢了，我甚至在教育行为中连对学生起码的尊重也没做到。班上有学生违纪了，我很少惩罚，我仅仅只是体罚而已。曾经一位学生不过是没去做早操，但我却没问清楚原因就罚他在操场上跑了五圈。
班上的学生违纪了，我很少和他心平气和的谈心，我仅仅只是讽刺而已。曾经一个学生不过是课堂上大声讲了句引起全班哄笑的话，我送给他的便是“这个同学在气沉丹田之后，终于声如洪钟了。”
如果哪个学生屡教不改，我不是对他长期的帮扶，而是“你没救了，你这人就这点出息”的侮辱性语言。
更严重的是一旦自己心情不好或者情绪不稳定的时候，我不仅不会给学生灿烂的笑容，而且会对犯了一丁点小错误的学生大声呵斥甚至恶语相向。
如此种种，我怎么还会认为自己是爱学生的呢？什么是爱呢？什么是对学生的爱呢？
某一个晚上晚自修的时候，我在班上管理纪律。那天晚上学生纪律出奇的好，班上安静到我可以静下心来思考。
我在讲台上一个个的审视我的学生们，也许是因为自己心情也很好的原因吧。我竟然觉得班上的学生是那么的认真，他们是那么的投入。
那一刻，我竟然发现每一个学生都散发着青春的活力，每一个学生的脸上都洋溢着纯真与淳朴，每一个学生的心灵都怀着对未来的憧憬。
于是，刹那间，一个念头闪过了我的脑海：其实，这些孩子们是很可爱的，他们每一个人都是善良而天真的。那一刻，我终于坚信：人之初，性本善。
我想，那一个晚上是我第一次真正的在内心深处喜欢这些孩子。那一刻，我也才发现，我以前没有真正的爱过他们，我以前没有真正的喜欢过他们。
那一刻，我才明白，我不应该只是他们的老师，而应该是他们的朋友。是他们的朋友，我需要的不是责骂，我需要盯着的不只是他们的缺点而应该关注他们的优点，我要做的应该是关心他们，帮助他们，欣赏他们。
就这么的简单，就这么的偶然。我终于明白：爱的前提是欣赏、是喜欢。爱学生的前提也是欣赏、也是喜欢。
其实，学生的优点永远要必缺点多，学生不违纪的时间永远比违纪的时间要多，不喜欢违纪的学生永远比喜欢违纪的学生要多。更何况，这些犯错误的孩子需要的到底是责骂和批评还是关爱和帮助呢？，
当孩子们是很可爱的这个念头闯进了我的脑海的时候，我才发现，原来我忽略了太多这些可爱的孩子们做过的太多的可爱的事。
我咳嗽了，有学生问我，老师你是不是感冒了？我声音沙哑了，有学生送我金嗓子喉宝。我要搬家，全班同学都愿意来帮忙。如此种种，我怎么竟然还会觉得学生不可爱呢？
有学生上课迟到了，其实是因为他去给另外一个老师帮忙了。有学生在课堂上讲了句笑话，其实他不过是觉得老师上课太沉闷而已。有学生因为无心打碎了窗玻璃，在我勒令他赔偿之前他其实早已打算赔偿了。如此种种，我怎么竟然觉得他们犯的错误非常不可爱呢？
有学生的确自制力差，会经常违纪，但违纪的学生就是不可爱的学生吗？哪个犯错误的学生没有改正错误的愿望呢？
有学生的确因为基础和智力的原因成绩非常差，但成绩差的学生就一定不可爱呢？那个倒数第一名的学生难道不是每次清洁都很积极认真吗？
如果爱！如果我真的爱学生，我会对学生恶语相向吗？如果我真的爱学生，我会觉得和学生在一起是一种折磨和痛苦吗？如果我真的爱学生，我会千方百计、处心积虑的管教学生吗？如果我真的爱学生，我这个班主任还会那么失败吗？

一个失败班主任的反思
——作为并不算成功的班主任，我曾经踩过哪些坑、趟过哪些雷？
28：还是要有点理想
这年头，还有几个人谈理想呢？然而，我一直坚信：人活着就该有所坚守，就该有所追求，就该有点理想，就该为理想而奋斗。
从读初中二年级开始，我就渴望将来能做一名老师。原因不是因为我当时觉得老师是多么的优秀、神圣的职业，相反，我想当老师是因为我对我曾经的老师有太多的不满。
我觉得他们：打学生、骂学生、体罚学生、单调、呆板、一切以分数为中心、武断、专横。我觉得我如果做老师的话，肯定比我曾经的那些老师要好，要优秀。
大学毕业，要找工作了。虽然以前的老师都以压力大、收入低、得不到尊重等理由告诫我做啥也别做老师，但我却一意孤行的非做老师不可。
刚走上工作岗位的我，一腔热心、一颗雄心、满怀豪情，摩拳擦掌、准备大展拳脚、大干一番。
当时真以为能凭自己的一己之力就能改变中国教育的种种弊端，当时真以为自己只要当一年老师就能名动中国，成为知名的教育家。
然而，心比天高的人往往命比纸薄，原因不是命不好，而是自己的能力与自己的理想成反比。
当老师后才发现，自己不但没有名动中国，倒是名动校园，但这不是因为我有多优秀，而是因为我有多差劲。
当老师后才发现，自己不但没有比我曾经的那些老师优秀，反而和当年的老师差不多。我也呵斥过学生，我也过度惩罚学过生，我也一切以分数为中心，我也武断专横，我也单调呆板。
当老师后才发现，原来理想和现实之间并非一把梯子就能够连接，就算有一把梯子，这把梯子实在太高太高，实在不是我的能力所能爬上去的。
于是，被领导批评的时候，我想：干脆不干了；被学生惹的生气的时候，我想：干脆不干了；觉得自己很没成就感的时候，我想：干脆不干了；觉得工作压力大、自己又累又没收获的时候，我想：干脆不干了。
然而，做一个优秀的老师一直是自己的理想，如果我放弃了做老师，就等于放弃了自己的理想。
虽然曾经一度想要放弃，但我最终选择了坚守，既然如此，也只能一条道走到黑了。
虽然我曾经很失败，但我现在依然在为成功而努力，虽然我不知道未来能不能成功，但我一直都在为成功而努力。
于我，渴望成功，渴望做一个成功的班主任，这就是我的理想。哪怕是头破血流，哪怕是一事无成，哪怕是自己无能为力，我依然无怨无悔的坚守着自己的理想。
也许，这是自不量力，但我觉得，坚持就是胜利。也许，这是不审时度势，但我觉得，追求理想就是一种信念。
我始终坚信：人活着不能没有理想。
人们常说：失败是成功之母，也许，失败了不一定会成功，但是不追求成功肯定永远不会成功。
其实，对理想的坚守需要的就是屡败屡战的精神。因为，放弃理想，就等于放弃了成功的机会，因为，放弃理想，就等于放弃了自己的信念和想法。
理想虽然高远到遥不可及，但是理想的实现也不过是一步一关的闯出来而已。登月的梦想都能有实现的一天，那么做一个成功的班主任这样的理想又有什么不能实现的呢？