失踪

看你怎么设计违反规则了，规则是为什么会有的，是为了保护学生，还是为了控制学生。学生们为什么会违反规则，是觉得规则在害他们还是说看到或者经历了什么。从而你就会去想违反规则后会怎么样，是会被异常伤害，还是会被保护起来，根据具体规则来决定“惩罚”力度，“惩罚”不一定就是惩罚

突然出来一波学生校园霸凌他

被“退学”

留级

扣学分，学分影响理智，学分归零在刀

可以把规则分级，最重要的是你作为规则怪谈的书写者要对这条规则的目的有明确的认识，有部分规则是必定直面异常的最根本最不可动摇的，比如“围墙外是危险的，不得翻越围墙”那么违反后就直接④，还有部分是为了躲避异常的感知不那么根本的，那么违反后就只是会被异常注意到而已，比如“考试成绩很重要请尽量及格”那么不及格也只是被异常注意到更容易遭遇恶性事件而已；有部分是对恶性事件的处理规则，而恶性事件的代价有不同，一般而言越容易躲过、越罕见的恶性事件处理不当的代价越惨烈，比如某个恶性事件要求遭遇者“保持自己处在光照范围内直到第二天天亮”那么可能一但遭遇者没能做到直接就④了，而如果该实践要求遭遇者“一分钟之内完成500个俯卧撑”，那么即便遭遇者没能完成所付出的代价也不过是第二天浑身酸痛

还有，有些规则是为了帮助大家把握良性事件的，比如“兔子是好运的象征，如果在校园中发现兔子，抚摸它，它会带来好运”，那么即便不抚摸也只是无法获得好运而已。