枫叶模式概括为“三个结合、两个认证、一个对接”，即中西教育思想互相结合、中外教师队伍互相结合、中加教育资源优化结合；中英双语教学认证与中、加双学历认证；枫叶学分被全球英语国家（地区）的大学所认可，枫叶高中毕业生凭枫叶学分，可直接申请国外大学，实现与国外大学畅通对接5。素质教育体制促进学生全面发展大连枫叶国际学校不仅为学生提供优质的教育服务，同时也是社区文化科学与教育的活动中心。大连枫叶国际学校的社会实践活动，计入学生的学分。大连枫叶国际学校要求学生利用寒暑假进行社会实践，获得融入社会的能力，使个人综合能力不断得到锻炼和提升。枫叶实践课程、研究性学习组织达150种以上，必修课“个人成长记录”占加方毕业学分的10%以上，学生参与社区服务、公益活动、勤工俭学、商务经营等社会实践积极主动，公民意识、责任感、关注他人等品质得以养成。枫叶高中“重视学习的过程性评价“，重情感态度、重过程培养、无高考束缚，为实践课程、研究性学习、个性化发展提供了制度保证，促进了学生综合素质全面发展。在高考体制下难以成功的学生，在枫叶可以获得成功；在高考体制下能够成功的学生，在枫叶可以获得更大的成功。大连枫叶国际学校编写了枫叶学生的《文明礼仪教材》，制定了个人礼仪、校园礼仪、公共礼仪、涉外礼仪等七章二十五款100多条，把培养学生文明习惯的措施切实落到实处；枫叶人站在文化建设的角度，培养学生的健康人格，培养高素质的现代文明人、培养国际化的公民。
