我为什么不想当老师？这个问题困扰了我很久。毕业于师范院校，代过几次课，还支过一次教，这些经历让我曾认真考虑过当老师。父母和朋友觉得我有当老师的潜质，说我有学识，也比较有耐心。小时候喜欢给人讲道理，现在却被说成是当老师的料，这让我有些哭笑不得。
我是什么时候决定不当老师的呢？我想通过这篇文章，分享我的思考过程。在谈我自己的选择之前，先说说教育和教师是什么，这很重要。教育不只是教知识，还有更深层次的东西。
教育是什么？德国哲学家雅斯贝尔斯说，教育是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。这句话很美，说明教育不只是传授知识，更是触动人的心灵。教育需要计划和评估，但不能只看这些。教育的核心是关怀人的精神成长，如果只关注技术和结果，教育就失去了灵魂。
教师是什么？韩愈说，教师是传道、授业、解惑的人。有人把教师叫“教书匠”，我觉得这不全面。教书只是教师工作的一部分，教师还要引导学生，解答他们的疑惑。
教师教知识，是为了让学生学会思考，追求真理。韩愈认为，传道是最重要的，授业和解惑是基础。但现在很多时候，我们只看重教知识和答疑，却忽略了引导学生的人生观和价值观。如果教师自己都不思考，不追求真理，怎么能影响学生呢？
说了这么多教育和教师的看法，现在来说说我为什么不想当老师。这要从我大学毕业前的一次任教经历说起。导师介绍我去西充县一所学校教书，学生们要备战中职对口高考。学校说，这次考试只是走过场，学生考到及格线以下就能上大学。后来我发现，学生们是被老师“忽悠”来参加考试的，并不是自愿。教育怎么能和“忽悠”联系在一起？我觉得自己像个骗子。
一开始我并不知道这些内幕。我尽力用简单的方式教他们知识，认真对待每一次上课。但渐渐地，我感到厌倦。那天晚自习，学校为了升学率，安排了很多语文课。语文不只是教知识，更要培养学生的人文精神。但学校只想让学生考高分，忽视了教育的本质。我开始怀疑，这样的教学有什么意义？
那天晚自习，学生们看起来很累。我决定让他们分享自己的故事，而不是讲课。很多学生第一次上台讲话，虽然紧张，但我觉得这比教语法更有意义。让他们学会表达自己，这才是教育的目的。
学生们讲得起劲，教室里笑声不断。突然，教导主任出现在窗外，把我叫了出去。他批评了我，但我没说什么，心里很不舒服。我觉得自己像个懦夫。
被批评的时候，我想起前几天让学生用手机关注“为你读诗”公众号，一起读诗的事。我觉得读诗对他们有好处，但学校不允许在课堂上用手机，所以没继续。不知道他们还记不记得那个公众号。
我想用文学启发学生，却被现实打败。当教育只剩下了考试和分数，语文的灵魂何在？如果我自己都不再阅读，怎么能要求学生阅读？如果我放弃了自己的信念，怎么能在讲台上谈理想？我觉得自己不够勇敢，不敢像普罗米修斯那样盗火。我选择暂时不当老师，但并不意味着我放弃了对教育的希望。也许有一天，当教育真正成为“一个灵魂唤醒另一个灵魂”，我会重新考虑。