不要说自己的大学不好，好的生活是由自己创造出来

简介。
中国信息大学是北京市教委批准设立的一所全日制综合性民办高等学府，先后被国家信息化培训认证管理办公室指定为认证培训合作院校，被信息产业部电子教育与考试中心指定为“全国信息技术人才培养工程”项目合作单位，成为国家劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心“创新能力培训试验基地”，成为教育部教育管理信息中心“教育信息化理事单位。学校创办于 1993 年，学校位于北京市房山区，校园规划面积 300 余亩，第一期工程已建成建筑面积 100982.24平方米 。
中国信息大学确立了“服务多元化信息社会，面向大众化高等教育，把握全球化发展机遇，培养复合型实用人才”的办学定位和“质量立校、特色兴校、诚信办学”的办学宗旨，倡导“独立思考、自主学习”的学习理念，培养受社会欢迎的高素质人才、增强学生就业竞争力。

教学制度
三学期制
中国信息大学实行三学期制，把以前的两学期“16周+16周”变为“10周+10周+10周”的三个短学期。形成从每年3月底到11月中旬8个月的连续学习时间，以及从11月下旬到3月下旬之间的4个月的连续假期。
学分制
基本学分反映每门课程的教学时间，1 学分10 学时，1 学时45 分钟。每门课程学习结束并通过考试，学生即可获得该课程的基本学分。各门课程所获得的基本学分累计达到毕业标准时，学生可申请毕业答辩。
附加学分反映教学成本的差异，包括设备成本不同、师资成本不同、教学班规模不同等。为优化配置教学资源，对成本高的课程增加附加学分，适应不同学生的不同需求。
每学期学校按照学生选课总学分数收取学费。所选各门课程的基本学分与附加学分之和为选课总学分，每学分160元。

社会评价。
几年来，中国信息大学曾受到教育部教师发展基金委员会表彰，被评为全国民办教育先进集体；成为中国民办教育协会高等教育专业委员会理事单位；成为教育部教育管理信息中心“教育信息化理事单位”；成为国家劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心“创新能力培训实验基地”， 被信息产业部电子教育与考试中心指定为“全国信息技术人才培养工程”项目合作单位。
从2003年到2011年，学校接受了7次北京市教委组织的办学状况评估，在被评估的众多高校中，每次都名列前茅。

再来说说民办本科

民办本科是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的本科高校或其他教育机构其办学层次是本科。民办本科，包括独立学院、部分中外合作高校的本科专业、民办普通本科高校。民本与公办本科高校一样都是社会主义教育事业的重要组成部分，毕业生的文凭相同、学历相等，学生同等纳入国家助学体系，在政府资助、评奖评优、升学就业、社会优待等方面与同级同类公办本科高校学生享有同等权利。中国民本高校更注重自身办学特色，尊重学生的兴趣爱好。已步入快速发展的轨道 ，表现出很多发展不错的民本大学。

证书性质：中华人民共和国《民办教育促进法》第四章第三十三条明确规定：“民办学校的受教育者在升学、就业、社会优待以及参加先进评选等方面享有与同级同类公办学校的受教育者同等权利。”
全日制普通高校、自学考试等毕业证书，公务员考试、司法考试等国家有特定要求须使用国民教育系列证书的考试不能使用；但在全国范围内用于个人求职应聘、单位内部考评、定岗、晋级、涨工资、各类职业资格的中、初级考试、继续教育（如：研究生课程班）及出国公证等方面，社会认可，具有同等效力。
随着我国民办教育促进法的实施和深入，该证书的使用价值会越来越高，使用范围也越来越广泛。学员毕业后，证书可在本校面向全国的网站上进行电子注册，以供用人单位及毕业生查验毕业证的真伪，毕业生有完整的毕业档案、成绩单及毕业论文鉴定等。脱产、业余、函授；学制2－3年，修完全部学分即可毕业。
提前毕业：学员修完报考专业规定的全部课程，经考试合格，颁发本院专、本科层次学历毕业证书，不合格者可补考。学员可以申请提前毕业，但必须修完所报专业的全部课程并考试合格，经院领导批准后方可获得毕业证书。

大批以“本科”为入学目标的考生和家长对民办本科可谓“又爱又虑”：爱的是“本科”、虑的是“民办”。很多人有着同样的困惑：民办本科，到底报不报？
记者从大量的高考志愿咨询中发现，考生和家长之所以产生“民本之虑”，是因为在一些关键问题上有了疑惑。
其一，认为民办本科“文凭不硬”。一些家长觉得民办本科的毕业证书人才市场“不认”，担心将来持民办证书找不到工作。其实，国家在政策上——无论是教育政策还是就业政策——并没有歧视民办本科，对民办证书和公办证书都是一视同仁的。当然，在具体的人才市场上、求职过程中，用人单位轻视或者不认同民办证书的情况也是客观存在的，即使持公办院校的文凭，找不到工作也不是少数。改变这种社会性偏见正需要包括考生和家长在内的广大人群的努力，而不是放弃民办使自己也加入到偏见者的行列之中。
其二，认为民办本科院校“教学不行”。一些家长总觉得公办是优质教育资源、而民办则不是，担忧考生进了民办院校“学不到东西”，这又是一种误解。民办院校中的二级学院诞生于重点大学，在师资队伍、教学方式、实践环节、图书资料、课外学习等诸多方面乃至后勤服务、运动场所等等，总体上与其母体院校都是一致的；即便是独立设置的民办院校如三江学院等，其创业阶段可谓举步维艰，教育教学条件与公办院校不可同日而语，但是经过10多年的发展壮大，不仅学院的硬件条件与公办院校不相上下甚至超过一些公办院校，其“软件”如办学理念、教学管理、教育质量、培养模式等等也都产生了质的飞跃，已经堂堂正正地跻身民办“名校”之列。民办学院与公办学院一样实行严格的教学管理，一样追求教育教学质量。
其三，认为民办本科院校“生源不行”，忧虑孩子进入不理想的教育环境，害怕“差生太多孩子会学坏”。如果仅仅从考生的高考成绩上看，民办本科的考生确实考分相对较低，但是这决不意味着他们就是一批“差生”。众所周知，一次高考不足以衡量考生的成绩更不能评价考生的素质。考生会由于种种原因进入民办本科，甚至主动放弃公办本科的入学机会、刻意进入自己倾心的民办本科院校，因此不应该据此认定民办本科生源就差。事实上，在民办本科院校的办学历史上，几乎在各校都出现过优秀学生，他们有的读研、有的创业、更多的则在4年学习中成人、成才。
说穿了，民办院校和公办院校的根本区别就是投资渠道的不同，公办主要是国家投资，而民办主要是企业和考生家庭投资，这也就是民办院校收费要高于公办的直接原因——家长在学费上的高支出实则就是为子女做教育投资啊！

高学历不等于好就业
今年全国约有610万大学毕业生，预计今后三年内还将以每年50万的速度增长。从2001年至2009年，全国高校毕业生从114万增加到600万，增长率高达426%。
从上面数字可以看出，本科就业难度已经凸现出来。社会没有提供那么多就业岗位，再加上金融危机的影响，成为大学生就业难的最直接原因。
高学历不等于好就业，“学历越高究竟是越好找工作，还是找到的工作越好？”有的硕士生在竞聘时竞争不过优秀的本科生，关键还在个人功底和综合实力。有的大学生毕业又去职业院校充电，增加自己就业的竞争力，高级蓝领也很受企业的欢迎。

命运掌握在自己手中。

说了这么多，我其实想表达的就是。在一个学校就要爱一个学校，不要总说这个学校怎么这么次，怎么这么不好，你是被骗来的，呵呵，谁拦着你不让你走了，不好你倒是找好的地方去啊，像这种没有能力的人又嫌学校烂，就相当于一个不想上厕所的人却去厕所鸡蛋里挑骨头，对于这种人我们实在想不出该对你们说什么 （虽然已经说了这么多了），如果能力好你在哪都能牛逼，是金子在哪都能发光。说白了大学毕业证相当于你去一个地方的火车票，可能好的学校是高铁或者卧铺，一般的学校像是硬座，但是等你出了火车站，别人是不会关心你是做啥来的，关心的是啥？没错，就是你的能力~！！

我赞同～～

你是老师还是学生啊！！！