尊敬的老师，您好！

在人类社会发展过程中，生产力和生产关系的矛盾，经济基础和上层建筑的矛盾是社会基本矛盾.这两对矛盾的存在和发展,决定着其他社会矛盾的存在和发展.其中,生产力和生产关系的矛盾是更为根本的矛盾。
然而，现在教育和老师与学生和家长之间的矛盾，在日常生活中凸显出来，对立起来。把我们的未来和希望何以寄托？究其原因：谁是作俑者？

我愿意为老师代言。我愿意为教育呐喊！虽然我不是一呼而就令应者云集的英雄。我只想为老师，为教育澄清一片蓝天。
老师的渊源老师是世人对从事教育工作的人的基本称呼。老师的原意是泛指在某方面值得学习的人，最初是指年老资深的学者。如《史记·孟子荀卿列传》“齐襄王时，而荀卿最为老师。”老师逐渐成为世人对传授文化、技术的人的尊称。唐代韩愈在《师说》里说“师者，所以传道授业解惑也。”然后才专指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣的人。教，“上所施，下所效”；师，“范也，教人以道者自称也”。所以老师在不同的历史时期还有不同的称呼，如师氏、师长、师资、师父、教职等。

老师的形象，反映出不同时期、不同文化背景下的教育方法、教育状况和教育理念。老师的价值不仅仅是传道授业解惑。更应该是爱心的培养者和呵护者。因为孩子是祖国的花朵，所以经常把老师比喻成为辛勤的园丁，人类灵魂的工程师。
老师这两个字无私中透露着平凡，却又暗含着一些伟大。她们就像一支红烛，一点一点的融化我们心灵的冰川，走近我们的心灵，让我们远离寂寞。

敬爱的老师们：教书育人，言传身教。是培养和造就祖国未来，推动社会改革与发展的垫基石。
教育的责任是“立德树人”。肩负教育使命的教师，不仅要有丰富的知识、卓越的智慧，更要有高尚的品质、宽阔的胸怀和积极向上的情感。 “教师个人的范例对学生心灵的健康成长是任何东西都不可能代替的最灿烂的阳光。”殷切希望教师“成为善良的使者，挚爱的化身，做品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者。”
尊敬的老师之所以被人们尊敬，不单单是所从事的崇高职业，更是其神圣的职责和为人师表的形象。

常言说的好：“亲其师信其道。”学生日常生活和学习的场所主要有两个：一是家庭，二是学校。在家庭中，称职的家长会努力寻找孩子老师身上的闪光点，在孩子面前会给其老师尽可能多一些的正面评价，帮助老师在孩子的心目中树立良好的形象，培养孩子与老师的亲近感。
家长平时要注重自己的言行，最好能为老师在孩子心目中的印象加分，即使自己对老师有什么不满，也不要在孩子面前流露，可以私下跟老师沟通。老师认为，只有家庭和学校形成合力才能促进孩子综合素质的发展，要家校形成合力，家长跟老师的沟通就很重要。
家长是孩子的第一任老师。家长有责任，也有义务把孩子教育成人、成材。孩子既需要成绩，也需要成长，教育不是一蹴而就的，我们要尊重教育规律，对孩子一些不良的习惯，需要给我们时间来进行转化，家长心情可以理解，我们的心情都一样。为了所有孩子的未来，我们也要树立一个新的观念，在对孩子教育的问题上，家长应当成为我们教师合作伙伴，家庭教育也是学校教育的延伸。现阶段我们看到了一些社会上不良好的现象给学校教育带来一定的影响。希望能够引起家长朋友的重视，有则改之，无则加勉。

师者，为师亦为范。“学高为师，德高为范。”老师，既是传授知识的人，又是被学习的模范和榜样。知识渊博所以成为传授知识的人，品德高尚所以成为模范和榜样。
学高为师：没有一桶倒不出一杯。台上三分钟台下十年功。这是对一个合格教师文化知识的和教学水平的正确评价。
德高为范： 方正为人，德高为范。“师者，所以传道、授业、解惑也”。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。“无德无以为师。”一名真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。
教师要时刻注意塑好自己的形象。以高尚的道德使学生高尚，以渊博的知识使学生聪明，以健康的心理去塑造学生的心理健康，才是真正意义上的“学高为师，德高为范”，才能使受教育者“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。