带你了解甘肃秦陇技工学校教学新理念
甘肃秦陇技工学校了解到中国职业教育面对着两大难题主要有两方面，第一学苗比较差，在当今中国很多人的思想是更加认同精英教育，在望子成龙的思想的驱动下，大家都希望自己的孩子能够走进大学的课堂，这就导致留给我们职业教育的学生是比较有限而且素质相对较低;第二大难题就是师资力量比较薄弱，首先我们能够发现在当今从事职业教育的人比较少，而且职业学校的设备设施也比较差。“利用现有的情况将学生教好是老师的职责。”这是近一段时间给我触动最大的一句话，我们在抱怨的时候是否都尽力将现有的资源发挥其最大的功能了呢，设备再好他是死的，如果我们没有加以利用一切等于零，如果我们把抱怨的时间用在最大化利用设备上，是不是中国的职业教育会有另一番景象呢，我们是否通过不同的布置使我们的课堂更加有吸引力了呢。如何改变我们现有的劣势，甘肃秦陇技工学校为改变这种病状，制定了新的教学理念：
在学生方面我们需要改变自己多年来形成的定向想法，我们这么多年一直信奉一句话“要给学生一杯水自己先要有一桶水”，但是对于我们的学生需要的“不是装满一桶水，而是点燃一把火”。多年来我们一直想把自己拥有的水罐给学生这就导致了我们的填鸭式的教育，作为老师的我们虽然在不断努力教学，但是学生的主动学习性比较差，为了教学效果我们应该点燃学生学习的热情，面对着这些被应试教育抛弃的孩子我们再次采用灌水式的教育，效果是可想而知的。在以后的日子里我们真正的任务应该是帮学生点燃内心的火苗，“给所有拥有劳动机会的人一项劳动能力”，我们的目的体现在教给学生一项生存技能上，我们应该更多地从学生的意愿出发，帮助学生选择适合他们的职业道路。使我们的职业教育更好的服务于我们的国家建设。
在以往的教学中，我们一直希望学生按照自己的规划去发展，其实我们教学的过程中应该注意学生天性的释放，在我们过去的教学中更多的强调的是不行做什么，而没有去发现学生喜欢做什么，学生能够做什么，现在想想这是自己教育的失败。我 们在教育中应该让学生更多的将自己的天性释放出来，教会学生如何思考，教会学生如何做出决定，就像我们的行动导向，让学生通过自己的方式搜集资料，计划实施步骤，然后自己试着去实施，最后做出评价，这样学生会感觉是自己在做事，而我们将嚼烂了的东西喂给学生时，他们会感觉在为我们老师做事，所以他们的积极性在大打折扣。“受之鱼不如授之渔”，甘肃秦陇技工学校规定在以后的教学中要利用现有的设备交给学生分析问题解决问题的方法，而不是交给学生怎么做，以免剥夺了学生思考的权利，教育不是老师自己的问题，我们需要和学生共同努力，为学生的未来交上一份满意的答卷。
教育不是一个人的问题，教师也不只是一份职业，如何使学生有一个更好的未来是我们的神圣职责，如何是我们的教育方式更加适合我们的学生，最关键的就是改变我们的教育理念。
甘肃秦陇技工学校了解到中国职业教育面对着两大难题主要有两方面，第一学苗比较差，在当今中国很多人的思想是更加认同精英教育，在望子成龙的思想的驱动下，大家都希望自己的孩子能够走进大学的课堂，这就导致留给我们职业教育的学生是比较有限而且素质相对较低;第二大难题就是师资力量比较薄弱，首先我们能够发现在当今从事职业教育的人比较少，而且职业学校的设备设施也比较差。“利用现有的情况将学生教好是老师的职责。”这是近一段时间给我触动最大的一句话，我们在抱怨的时候是否都尽力将现有的资源发挥其最大的功能了呢，设备再好他是死的，如果我们没有加以利用一切等于零，如果我们把抱怨的时间用在最大化利用设备上，是不是中国的职业教育会有另一番景象呢，我们是否通过不同的布置使我们的课堂更加有吸引力了呢。如何改变我们现有的劣势，甘肃秦陇技工学校为改变这种病状，制定了新的教学理念：
在学生方面我们需要改变自己多年来形成的定向想法，我们这么多年一直信奉一句话“要给学生一杯水自己先要有一桶水”，但是对于我们的学生需要的“不是装满一桶水，而是点燃一把火”。多年来我们一直想把自己拥有的水罐给学生这就导致了我们的填鸭式的教育，作为老师的我们虽然在不断努力教学，但是学生的主动学习性比较差，为了教学效果我们应该点燃学生学习的热情，面对着这些被应试教育抛弃的孩子我们再次采用灌水式的教育，效果是可想而知的。在以后的日子里我们真正的任务应该是帮学生点燃内心的火苗，“给所有拥有劳动机会的人一项劳动能力”，我们的目的体现在教给学生一项生存技能上，我们应该更多地从学生的意愿出发，帮助学生选择适合他们的职业道路。使我们的职业教育更好的服务于我们的国家建设。
在以往的教学中，我们一直希望学生按照自己的规划去发展，其实我们教学的过程中应该注意学生天性的释放，在我们过去的教学中更多的强调的是不行做什么，而没有去发现学生喜欢做什么，学生能够做什么，现在想想这是自己教育的失败。我 们在教育中应该让学生更多的将自己的天性释放出来，教会学生如何思考，教会学生如何做出决定，就像我们的行动导向，让学生通过自己的方式搜集资料，计划实施步骤，然后自己试着去实施，最后做出评价，这样学生会感觉是自己在做事，而我们将嚼烂了的东西喂给学生时，他们会感觉在为我们老师做事，所以他们的积极性在大打折扣。“受之鱼不如授之渔”，甘肃秦陇技工学校规定在以后的教学中要利用现有的设备交给学生分析问题解决问题的方法，而不是交给学生怎么做，以免剥夺了学生思考的权利，教育不是老师自己的问题，我们需要和学生共同努力，为学生的未来交上一份满意的答卷。
教育不是一个人的问题，教师也不只是一份职业，如何使学生有一个更好的未来是我们的神圣职责，如何是我们的教育方式更加适合我们的学生，最关键的就是改变我们的教育理念。
