小学数学《11-20各数的认识》说课稿
一、说教材
本节课的教学内容是小学数学一年级上册中关于《11-20各数的认识》的部分。这部分内容是在学生已经掌握了0-10各数的基础上进行的，旨在让学生进一步扩展对数的认识，理解11-20各数的组成，并能够正确读写这些数。
教学目标：
知识与技能：学生能够正确数出11-20各数，了解这些数的组成，并能够正确读写。
过程与方法：通过直观操作、合作交流等方式，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的数感，增强学习数学的自信心。
教学重点：
掌握11-20各数的组成，能够正确读写这些数。
教学难点：
理解11-20各数的组成，尤其是十位和个位的关系。
二、说教法
1. 直观演示法
通过展示计数器、小棒等直观教具，帮助学生理解数的组成。
2. 情境教学法
创设与学生生活紧密相关的情境，让学生在具体情境中感知数的存在和数的应用。
3. 合作探究法
引导学生分小组进行讨论、合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。
三、说学法
1. 观察学习
通过观察教师的演示和同学的展示，学习数的组成和读写方法。
2. 动手操作
通过自己动手操作计数器、小棒等教具，加深对数的组成的理解。
3. 交流合作
在小组内与同学交流学习心得，分享自己的发现和疑惑，共同解决问题。
四、说教学过程
1. 导入新课
通过展示一幅包含11-20各数的图片或情境，引导学生观察并发现其中的数，从而引出本节课的学习内容。
2. 探究新知
（1）展示计数器，引导学生观察并理解十位和个位的概念。
（2）让学生动手操作计数器，分别表示出11-20各数，并说出这些数的组成。
（3）教师总结学生的发言，强调十位和个位的关系，并示范正确读写11-20各数的方法。
3. 巩固练习
（1）通过填空题、选择题等形式，让学生巩固对11-20各数的认识。
（2）创设实际情境，如“小明有15支铅笔，他给了小红3支，现在小明还有多少支铅笔？”等问题，让学生在解决问题的过程中进一步理解数的应用。
4. 拓展延伸
引导学生思考：如果我们要表示比20更大的数，应该怎么办？引导学生了解进位的概念，为后续学习做好准备。
5. 课堂小结
总结本节课的学习内容，强调十位和个位的关系以及正确读写11-20各数的方法。同时，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去。
五、说板书设计
《11-20各数的认识》
1. 数的组成
11：1个十和1个一
12：1个十和2个一
...
20：2个十
2. 数的读写
十一、十二、...、二十
11、12、...、20
六、说教学反思
在教学过程中，要注重学生的参与度和学习兴趣的激发。通过直观演示和情境创设等方式，让学生在实际操作中感知数的存在和数的应用。同时，要注重培养学生的合作意识和探究能力，让学生在合作交流中共同解决问题。课后要及时进行反思和总结，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。易公
一、说教材
本节课的教学内容是小学数学一年级上册中关于《11-20各数的认识》的部分。这部分内容是在学生已经掌握了0-10各数的基础上进行的，旨在让学生进一步扩展对数的认识，理解11-20各数的组成，并能够正确读写这些数。
教学目标：
知识与技能：学生能够正确数出11-20各数，了解这些数的组成，并能够正确读写。
过程与方法：通过直观操作、合作交流等方式，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的数感，增强学习数学的自信心。
教学重点：
掌握11-20各数的组成，能够正确读写这些数。
教学难点：
理解11-20各数的组成，尤其是十位和个位的关系。
二、说教法
1. 直观演示法
通过展示计数器、小棒等直观教具，帮助学生理解数的组成。
2. 情境教学法
创设与学生生活紧密相关的情境，让学生在具体情境中感知数的存在和数的应用。
3. 合作探究法
引导学生分小组进行讨论、合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。
三、说学法
1. 观察学习
通过观察教师的演示和同学的展示，学习数的组成和读写方法。
2. 动手操作
通过自己动手操作计数器、小棒等教具，加深对数的组成的理解。
3. 交流合作
在小组内与同学交流学习心得，分享自己的发现和疑惑，共同解决问题。
四、说教学过程
1. 导入新课
通过展示一幅包含11-20各数的图片或情境，引导学生观察并发现其中的数，从而引出本节课的学习内容。
2. 探究新知
（1）展示计数器，引导学生观察并理解十位和个位的概念。
（2）让学生动手操作计数器，分别表示出11-20各数，并说出这些数的组成。
（3）教师总结学生的发言，强调十位和个位的关系，并示范正确读写11-20各数的方法。
3. 巩固练习
（1）通过填空题、选择题等形式，让学生巩固对11-20各数的认识。
（2）创设实际情境，如“小明有15支铅笔，他给了小红3支，现在小明还有多少支铅笔？”等问题，让学生在解决问题的过程中进一步理解数的应用。
4. 拓展延伸
引导学生思考：如果我们要表示比20更大的数，应该怎么办？引导学生了解进位的概念，为后续学习做好准备。
5. 课堂小结
总结本节课的学习内容，强调十位和个位的关系以及正确读写11-20各数的方法。同时，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去。
五、说板书设计
《11-20各数的认识》
1. 数的组成
11：1个十和1个一
12：1个十和2个一
...
20：2个十
2. 数的读写
十一、十二、...、二十
11、12、...、20
六、说教学反思
在教学过程中，要注重学生的参与度和学习兴趣的激发。通过直观演示和情境创设等方式，让学生在实际操作中感知数的存在和数的应用。同时，要注重培养学生的合作意识和探究能力，让学生在合作交流中共同解决问题。课后要及时进行反思和总结，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。易公
