二楼自己占。

羊老师拉群吧

关于我：
心直口快上海妞~ 毕业于美国华盛顿大学经济&音乐学院，曾是受斯坦威钢琴官方邀请演奏。师从美国著名钢琴表演艺术家Robin McCabe & Craig Sheppard。归国后致力于传播健康的音乐欣赏与教育观念。
从儿时不懂音乐被父母威逼利诱，在琴前坐不满30分钟的痛苦钢琴学生。到之后接触国外音乐教育，并利用了两年时间以绝对高分考入音乐学院，成为当时唯一拿音乐奖学金的国际学生。我有很多经验和大家分享~

从不懂音乐，被父母威逼利诱，在琴前坐不满30分钟的痛苦钢琴学生，到后来顾及两个专业，每天坚持4~6小时的疯狂练琴。共利用半年时间准备三首艺考曲子，以绝对高分考入美帝音院，并成为当时唯一拿学院奖学金的国际学生。从第一次接触音乐到放逐，然后再重拾的经历和各种感悟。
国内的学琴状况：
如果用国内的钢琴教育标准来看，我在国内一定不能算是一个好的钢琴学生。自11岁开始正式接触钢琴以来，娃娃时期抵制练习一切车尔尼&哈农类的练习。练琴时间控制在每天30分钟以内。就算是暑假考级前冲刺，也绝不超过2小时。当时师从一位为人特别和善却又不怎么专业的老师，他拿我没什么办法。我就靠着一点小聪明和小天赋，在学琴5年内成功混出了十级良好。
拿到十级证书后，我就基本就没怎么碰琴。毕竟当时一直是带着应付家长，应付考级的心态去学习音乐，并不是真心的喜欢音乐。在考级任务完成后，家中的钢琴就被我打入了冷宫，蒙上了薄薄的一层灰。
到了高二上半学期，我就通过了国外大学的各项考试，踏上了一条美国大农村的留学之路，也为国内的学琴之旅，画上了一个不怎么圆满的句号。

改变命运的人 —— N先生
学好数理化，走遍天下都不怕！中国人在国外，就算如数学渣的我，在别人眼中也是个human calculator！虽然我不是很喜欢和数字打交道，但为了能转入更好的学校，我便毅然决然的在纯理科的路上越走越远，攻读了数学和经济的双学位。前景很稳定，学习很努力，成绩很优异，教授关系也处得很好。本来想要就按照父母的愿望，毕业以后考研申请更好的研究院，或者待在本校硕博连读。但我还是任性得放弃了这个机会，一切起因于大学里的一堂普通的钢琴大课。
改变我命运的人就在这节课出现了，没错就是我亲爱的老师，N先生，家乡是夏威夷，听说是第四代移民，祖先是日本人。他在大学里攻读钢琴表演博士，为人非常的谦和有礼貌，不爱笑，懂得和人保持距离（其实就是优雅高冷）。
其实刚开始我还挺讨厌这位N先生，带着不知道天高地厚的傲慢情绪，认为这位年轻的在读博士教不了我这位国内十级证书的持有者。现在回忆起来，当时的自己真的是井底之蛙。由于国外的钢琴课涉面及广，从转调到即兴伴奏，和弦应用到乐曲演奏，都有严格的要求与评分标准。而我在国内学习的钢琴知识不足以支撑我在国外的钢琴课上浑水摸鱼。
N先生的课我一开始十分的敷衍了事，布置的功课从不好好做，使得随堂的期中模拟测验一塌糊涂，当着全班同学的面一直出错真的特别丢脸。更加雪上加霜的是，这位高冷的老师，看到我“精彩”的表演后，整堂课没有搭理我，还摆了张臭***看，让我的内心及其的不爽。我作为一个大天蝎，岂能让他给小看了？当天便在学校琴房猛练了两小时，把落下的功课全部补上。结果期中考试我考了满分，这让N先生出乎意料。他利用了一些时间，义务的帮助我修改了乐曲（肖邦A小调圆舞曲），这使我第一次了解到原来音乐不只是音和节奏弹对就OK的。它是一门无词的语言，有它的分句，有它的抑扬顿挫。而如何理性分析，自然展现每一句乐句传达的内容，是比弹对音更加重要的东西，因为那才是音乐的本意。在他的帮助下，我的A小调圆舞曲有了突飞猛进的进步，相比于原来四四方方如同嚼蜡的版本，现在的乐曲已经初步成型，开始有了音乐本该有的样子。这让我由衷地感叹Nitta先生的“妙手回春”，圆舞曲真的在他的帮助下变得好听了许多，变得更有感染力，而我仿佛能把音乐的走向和我个人的想象与情感结合起来，让我觉得妙不可言。从此，我对他的崇拜之情就犹如滔滔江水连绵不绝，并对他日后的指导言听计从。
俗话说，“师傅领进门，修行在个人”。在以后的日子中，我选修了Nitta先生一对一的钢琴课。他是我在音乐学习上真正的启蒙老师，他真的十分博学和耐心，手把手教我乐曲中的每一个音，并自费带我去听音乐会。
“钢琴演奏者最厉害的武器不是灵活的手指，而是敏锐的耳朵”
这是我在他的课中学习到的东西。他帮助我建立了健康的音乐欣赏能力，并在不断的学习中，使我了解到了音乐的美好，找到了心中真正向往的东西。并不是每一个人都能有一个奋不顾身想要去追求的东西，我很幸运，我找到了。

今天先更新到这里~

楼主问下如果不练车尔尼...你有什么好书推荐么

路赞
出国党非常不容易，我看我们班现在打算出国念大学的同学，一天十几个小时的学各种东西，埋头苦读，甚至比国内上高中还要累一些。

找个好老师真的很重要！慧眼，慧耳，慧心，是N先生教会我的东西。观察到乐谱上的每一个字母，每一句注释，每一个音乐术语都是最基本的事情。他大大地改变了我对音乐原本的理解，让我喜欢上了练琴，喜欢上把自己对乐谱的诠释用适当的形式输出，让空气中弥漫幸福的声音。
神奇的Pedagogy Class:
Pedagogy Class，中文翻译过来就是钢琴教育课，所涵盖的内容都是围绕着如何成为一个好的钢琴老师来开展的。在我就读的音乐学院，无论你是本科，还是博士，只要你是钢琴表演系的学生，都必须上这一门课。但是与其说是“课”，不如说是讨论会。我们相信，不管是稚嫩的本科生还是老道的博士在读，面对如何更好的教育学生，每个人都有每个人值得分享的见解。负责这门课的教授会在课中邀请专业的老师前来传授经验，也会邀请非专业的学生到现场进行模拟教学。而我就被N先生推荐去当了这一枚光荣的“小白鼠”。
在去当实验道具之前，N先生免费帮我补了一节课，专门针对我当时练习的肖邦A小调圆舞曲（他以后所有的补课都没有问我收过钱）。按他的话来说就是“绝对不能允许让自己的学生在没有做好准备的情况下去任何公开场合演奏”。加完课的那晚，我基本一夜没睡。每每闭上眼睛，圆舞曲的旋律和课中修改的乐句的音乐流向都会在我的脑中回响。我室友说我疯了，因为大半夜，我在房中各种哼唱旋律，随着旋律跳舞。。（现在想想觉得好丢人啊）
Pedagogy Class的同学都很友善很热情，给了我不少有意义的意见。在国外，我还真的没有遇到过很凶残的老师，都是非常的有耐心（羊：事实证明，也有那些见人下菜碟的，在我入专业后有一位老教授，如果看到不认真真诚对待音乐的人，不管你弹的有多好都会怼得你无言以对，高段位的人是完全能听出你是真的真诚以待还是纯粹炫技浮夸）。他们宁愿好好地和你谈心，找到学生不在状态的原因，很少情绪失控。这一点真的挺令人敬佩的。

一直强调音的颗粒性，真的不是件好事：
N先生的钢琴大课最终被我以1分未扣的形势结了业，并顺利的通过了他1v1小课的面试。自那时开始，我在N先生的指导下，度过了一年半充实的学琴时间。这一年半中学到的东西大概是国内五年的十倍有余吧。
期初，课中最令人难忘也是最难掌握的要领便是“把音弹得糊涂一点”。以前在国内，保证每一个音的颗粒性是非常重要的一件事情，所有的高抬指，练习曲，都是为了达到这个目的而设计的。而在最初的课程中，N先生最常说的一句话就是“blend it！”（blend：混合搅拌的意思，这里指把音弹得模糊点）。他十分反感我用高抬指来弹奏任何东西。因为无论是把音弹得十分清楚还是高抬指的扎实下键，都会破坏掉音乐的连贯性和方向性。而方向性是在音乐中是至关重要的元素，是引领听众进入音乐故事的钥匙和地图。总之，我在这位优秀老师的指导下，花了6个月的时间才一步步艰难地改掉了以前高抬指下键的坏习惯，学会把每个音串联成乐句，找到音乐的流向性。
所以现在我教导我的学生，也不推荐他们学习所谓的高抬指和强调无谓的颗粒性。只有音乐才能告诉你真正合适的音质和音色，绝对不要抱着练习“基本功”的概念来弹任何一首曲子。

有时候一时之间掌握不了的东西，其实真的没必要一头栽进去。给一点时间，让他自己沉淀，多思考，少死练。到了某个时间点，问题就迎刃而解，水到渠成了。
认认真真沉淀每一首曲子：
N先生一共指导了我一年半时间，之间我学习了贝多芬奏鸣曲奏op2,no3全乐章，格里格a小调钢琴协奏曲第一乐章，巴赫意大利协奏曲全乐章，肖邦叙事2，和巴赫平均律第一册降A大调前奏曲与赋格。乍看之下可能不算特别多，但是我可以拍胸脯保证，每一首曲子的完成情况，都是我当时水平的最高值。
我在日后的学习中发现，心怀谦卑的人是绝对不会认为用短短一两周的时间，就能够完善地学会一首曲子。我校叱咤音乐界的钢琴教授，Dr. McCabe，在面对一首从没学习过的曲子时，也要连续练习2至3周，才能说是基本学会，能够上台表演。所以当我看到一些钢琴平台上有人炫耀自己几天拿下什么什么曲子，我就觉得很无语。
要完成一首作品，无论曲目的长短难易，从初学到能够上台演出，不单单靠你每天的刻苦练习，更是时间的沉淀。根据我的观察，在专业老师的指导下，保证每天正确练习方式以及足够的练习时间，3个月，是大多数学琴者从认谱到演出的最短周期。要清楚，沉淀不是把音扣下来，而是能理解每一句乐句的意境与走向，能够自如地演奏。如果能把每一首值得一弹的曲子都做到沉淀的程度，进步的速度是无法估量的。好好沉淀1首曲子，比随便弹10首都有用！
沉淀这回事儿真的很奇妙，有时候一直弹不好的片段，在达到某个点后，就会像柯南脑后的灵光一闪一样，一下子就通透了。比如我那首肖邦叙事曲。在饱受富有中国特色的高抬指摧残后，贴键跑的演奏真心把我给虐惨了。连续三周的回课都不尽人意，尽管我维持了每天4小时的训练量，还额外加强了慢速训练，可却是越练越差，越练越焦躁，总是不得要领。那段时间我的心情真是相当的沮丧。
然而却在某个月黑风高的夜晚，仿佛神赐给我了力量，一瞬间我就开窍了。我马上就冲去N先生的办公室，把练习成果弹给他看，这着实让他惊呆了。上午回课还弹的乱七八糟，到了晚上就完全能够按照要求演奏了？！他忍不住一直问我"How can you do that....？"，我表示自己也不知道啊！！！
在以后的学习中，我练习的每首曲子都会遇到了各种各样的问题。比如三对二，三对四的节奏问题；把钢琴弹出古钢琴的感觉，触键力道问题，双手和弦大跳准确率等等。每次遇到问题，我都会很耐心的用正确的方法练习，绝不急躁，因为我知道，一时之间掌握不了的东西，其实真的没必要一头栽进去。给一点时间，让他自己沉淀，多思考，少死练。到了某个时间点，问题就迎刃而解，水到渠成了。

“有着萌兔(•ㅅ•) 气质的T先生，从本科到博士毕业，平均成绩99. 9999。大家知道这是什么概念吗？？就是本科到博士这么多课，他只有在一节课的分数上扣了一分。其中可是包括高等数学天文地理等这些超级难的课的哦”
N先生“退休”了 (；′⌒`):
几乎所有美国的高校，都会要求拿奖学金的博士生于在读期间任教，N先生就是其中之一。我校的音乐学院规定，每位拿奖博士生的职教期限为2年。转眼2年期满，尽管我一百个不愿意，他到底还是迎来了光荣退休的日子，不能继续执教我了。
N先生在退休前夕，在两个即将上任的拿奖博士中，帮我细心挑选了一个比较适合我的新老师。也就是我在美帝的第二个老师，T先生，拥有着萌兔(•ㅅ•) 气质的男森。和Nitta先生是两种不同的教育风格，Lee先生比较热情奔放。想当初Nitta先生的高冷，不鼓励人，表扬你就说明你真的弹得很好，到后来的Lee先生，动不动就把你捧上天，无休止的称赞，弹什么都是 “Great！Wonderful！Perfect！” ，让我刚开始真的不太适应这个新老师，上课都脑门一滴汗。
话说这个有着萌兔(•ㅅ•) 气质的T先生，他是继N先生后，出现的第二位贵人。比起高冷的N先生，T先生简直是可爱到天上去了。这家伙是我的艺考导师，父母是香港人，7岁就移民美帝，国语一句话都说不了，粤语也不见得好到那里去。。。长得高，非常瘦，饭量巨大。我平时会时不时发挥自己中华小当家的本事做一堆吃的答谢他，但是每次都可以被他三下两下吃完，表示不够塞牙缝。Lee先生是个超级大学霸，他从本科到博士毕业，平均成绩99. 9999。大家知道这是什么概念吗？？就是本科到博士这么多课，他只有在一节课的分数上扣了一分，其中可是包括高等数学天文地理等这些超级难的课的哦。只是他那伟岸的学霸形象和他的平时的形象有点不符，大大咧咧，有点笨拙，心里住着个孩子，外加拖延症患者。。。
在某年圣诞节假期时期，为了不延误我的艺考进度，舍弃和家人团聚的时间，无偿帮我加课。并冒冒失失地于上课前一天晚上，在澡盆里翻了个跟头，把自己头给磕破了，去医院了绕了5,6针。我得知他的悲惨遭遇后表示让他第二天好好休息，别来上课，可他死活非要来。上课时就见他眼睛肿的似核桃，额头上还盖着纱布，并散发着红红的光芒，使晕血的我那一节课在反胃与感恩中度过。
作为拖延症患者，平时赶来上课像是百米赛跑，每次都是压着点，风风火火地冲进办公室。我担心他在哪里又摔一跤，就很体贴的表示，如果稍微晚到一下也没关系。可他羞涩的红着脸对我说“I heard you hate people to be late, I will leave early the next time….(我听别人说你讨厌别人迟到，我下次会早点出门)”。结果下次还是照样百米冲刺地跑来上课。我也是醉醉的。

N VS. T:
N先生指导的比较细致，手把手的教，一个个音帮你改，从而达到整个乐曲的升华。而这个Lee先生，比较注意曲子的整体把控和整段乐句的走向。可以说是各有千秋。我在N先生的帮助下，对音的控制和耳朵灵敏度方面已经有了一定程度的提高，所以这时候出现的T先生，正好可以在我的音乐整体风格和比例的把控上加以指导。
T先生在教琴过程中并不拘泥于细节，这使得我刚开始非常的不习惯。相比于N先生的手把手，一个个音的过，他显得随性多了。所以我刚刚开始的每次课程，我都会把有疑问的地方全都圈出来挨个问，他也能逐个耐心得解决我的问题。当时，我还会小怀念N先生的教学风格，可时间越长，我就越发现T先生的睿智之处。他把我当作专业生来带，不会纠结于一个个小细节，因为他相信，音乐的沉淀会帮助我解决一个个小问题，只要在大方向上把好关，将来曲子就会呈现它应该有的样子。我在日后的学习中发现，沉淀真的是非常水到渠成的事情。有时候我们会遇到怎么弹都弹不好的地方，无论我们怎么努力，都没办法突破。这时候交给时间去解决，不需要很急躁，只要反复在脑中思考乐句的方向，减少手部不该有的动作，弹奏就会变得越来越鲜活。所以整体的布局，是T先生教给我的，最宝贵的东西。