这一层楼是我问deepseek得到的回复：在《蔚蓝档案》的设定中，**学生角色是可以分辨彼此光环细节的**，这种能力在剧情和角色互动中有所体现。以下是具体分析：
---
### 1. **光环作为身份标识**
- 在游戏世界观中，光环是学生**最显著的身份特征**，类似于现实中的“面容”或“声音”。学生之间可以通过观察光环的形状、颜色、裂痕等细节来识别对方身份，甚至推测其所属学园或经历。
- **例子**：
- 阿比多斯学园的学生（如白子）的光环带有“沙漠风化裂痕”，其他角色（如对策委员会的星野）曾通过光环细节判断白子来自阿比多斯。
- 在剧情中，未花（Mika）的黑化状态中，光环变为破碎的荆棘状，其他角色（如渚）能直接察觉这种异常。
---
### 2. **剧情中的明确互动**
- 部分剧情对话直接提到学生对光环的观察：
- **Vol.3 伊甸园条约篇**：圣三一学园的学生会成员（如渚）会通过光环的“神圣性”或“洁净度”评判他人，暗示她们能感知光环的细微差异。
- **砂狼白子的个人剧情**：其他学生注意到她的光环带有“齿轮”和裂痕，并以此推断她曾经历艰苦战斗或特殊任务。
---
### 3. **特殊设定下的例外**
- 虽然大部分学生能清晰分辨光环，但以下情况可能影响判断：
- **光环严重破损**：若光环因受伤或精神崩溃而扭曲（如黑化状态），其他学生可能暂时无法辨认其身份。
- **刻意伪装**：极少数角色（如联邦学生会会长“七神凛”）可能通过技术手段隐藏或修改光环外观，但这类操作需要极高权限且非常罕见。
---
### 4. **玩家的视角与学生的视角差异**
- 玩家通过立绘或L2D模型能直观看到光环设计，但**学生角色在剧情中的观察方式更接近“感知”而非“视觉”**。光环可能承载着某种能量或信息，使学生能本能地识别其独特性。
---
### 总结：
学生之间的光环细节不仅是视觉设计，更是世界观中**身份、经历与情感的具象化象征**。她们不仅能分辨彼此的差异，甚至会因光环状态（如破损或黑化）产生情绪反应或剧情冲突。这种设定强化了光环在故事中的核心地位，也为其背后的“神秘”力量埋下伏笔。